教育的名言警句103句精选句子

教育的名言警句

1、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子(教育的名言警句)。

2、打骂不能解决孩子的教育问题，只能宣泄父母的急躁情绪。

3、多少熟悉一些生理学的基本原理和心理学的初步知识，对于带好孩子是不可缺少的。

4、孩子的祖父母可能只有一些有限的教育经验，而这些有限的教育经验又因为祖父母的溺爱和放纵而派不上用场。

5、如果某位同学上课违反了课堂纪律，是批评制止，还是对他赏识一番给他几块糖吃？答案不言自明。如果犯了错误还给糖吃，课堂非反了天不可。(教育的名言警句)。

6、教育的艺术不在于传授本领，而在于极力唤醒和鼓舞。

7、将老师和清贫划上等号，认为老师一定是清贫的，这是对老师的不公平。

8、因为，老师也是有血有肉有生命、有家有口有感情的人啊。

9、永远用观赏的目光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

10、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。——苏霍姆林斯基

11、智慧不是别的，而是一种组织得很好的知识体系。——乌申斯基

12、和孩子一起唱歌，能让孩子对生活增强信心，使孩子感到生活中美好的东西很多，而不仅仅是枯燥的学习、作业、成绩等。

13、与策略构想以及理想中由高深文字与思想意识所代表的文化。它实质上是一种文化人的文化、

14、本来，人家李商隐说的是恋人间的思念，至死方休。而现在有人用来形容老师，则显得不太人道。

15、在学校教育中，适当的批评是一种教育手段，也是最为直接有效的方式。

16、　　哥德早有明训：“以一个人的现有表现期许之，他不会有所长进。以潜能与应有的成就期许之，他就会不负众望。”

17、曾经，以为自己当了老师，真的会浑身上下闪闪发光，处处受人尊重。

18、　　波兰作家显克微支说：“如果每个孩子都觉得有一只‘温柔的手’在引导他前进，而不是用脚去踢他的胸脯……那么，教育就能更好地完成自己的使命。”

19、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。

20、给孩子一个房间或者房间的一部分，主要供孩子玩耍。

21、有孩子的家庭，就像多了一面镜子，他能照出你内心的一切。你快乐，他也快乐;你暴躁，他也暴躁。

22、孩子的幽默是最自然最坦率的人类语言，需要父母用心去发现和体会。

23、读史使人明智，读私诗人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使逻辑修辞学使人善辩。——培根，英国哲学家

24、 人贩子“套路”再出新，家长要多“充电”，保护孩子人身安全

25、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长.——魏源

26、一种理念的文化、文字的文化、官方的文化或说雅文化。基层文化则是中国人口的大多数

27、没有思索的一天，没有阅读的一天，就等于虚度一天的时间。(《怎样培养真正的人》第145页)

28、读书不要贪多，而是要多加思索，这样的读书使我获益不少。——卢梭

29、老师可以照亮别人，但无须燃烧掉自己。老师更应该做一只电灯泡，能够给别人带来光明，自己也可以得到源源不断的电流供应。

30、一个坏的教师廉价真理，一个好的教师发现真理。——第斯多惠

31、　　马克思认为：“一个人的发展取决于和他直接或间接进行交往的其他一切人的发展。”

32、今天我们做了一份“排行榜”，快来看看有没有你熟悉的上榜：

33、　　瑞士教育家裴斯泰洛齐认为，为人在世，可贵者在于发展，在于发展各人天赋的内在力量，使其经过锻炼，各尽其才，能在社会上达到他应有的地位。

34、　　当代教育家于漪为师格言：“探索教学原则教学方法，不仅要知其然，且要知其所以然。”

35、　　孙中山《提倡女子教育》：“惟必有学识，方可担任教育。”

36、教育最伟大的技巧是：知所启发。——亚美路，瑞士教育家

37、　　爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着世界，并且是知识进化的源泉。”

38、“教好”又是相对的，不是绝对的。并不是要求把所有学生都教成爱迪生和爱因斯坦，而是坚定教育信念。这句话只是教育者的严于律己，而非一种教育评价标准。

39、一生的生活是否幸福平安吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。——裴斯泰洛齐

40、　　6) 穷人的孩子早当家，但必须警惕“人穷志短”。

41、穷人的孩子早当家，但必须警惕“人穷志短”。

42、受罚最重的孩子，长大了很少有成为最好的人的。

43、曾经，以为老师真的会浑身上下闪闪发光，处处受人尊重。

44、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。

45、我们力求使每一个少年、每一个青年都找到一本他“自己的”书，这本书应当在他的心灵里留下终生不可磨灭的痕迹。(《给教师的建议》第521页)

46、母爱是人世间最神圣的感情，应为这种感情最没有利禄之心掺杂其间。

47、　　不要当着自己的孩子总夸别人的孩子好。你的孩子不如别人的孩子，你是否也不如别人？

48、想要学生成为站直了的人，教师就不能跪着教书。

49、　　“既知教之所由兴，又知教之所由废，然后可以为师也。”《礼记·学记》

50、　　美国布什总统就职演说：“我以圣徒之所望自勉：对关键性事务——整合。对重大的事务——求变。对所有的事务——宽大。”

51、　　世纪英国诗人雪莱说：“我们全是希腊人。我们的法律，我们的文学，我们的宗教，我们的艺术，根源都在希腊。”黑格尔说过，一提到希腊就有一种家园的感觉。

52、生活工作学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知

53、　　罗曼·罗兰：“要播撒阳光到别人心里，总得自己心中先有。”

54、如果用一个词来形容教师，用清贫、小气、拘谨、斤斤计较、没见过世面、挣得少、社会地位低，都可以，但肯定和光辉两个字沾不上边。

55、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——(唐)颜真卿《劝学诗》译文：但如果只知道玩，不知道要好好学习，到老的时候才后悔自己年少时为什么不知道要勤奋学习。到老的时候才后悔自己年少时为什么不知道要勤奋学习。

56、　　英国教育家洛克说：“儿童学习任何事情的最合适的时机是当他们兴致高心里想做的时候。”

57、此观点作为陈鹤琴老先生重要教育理念之这句话最初是被如此解读的：

58、　　江泽民总书记在年月日，北京师范大学建校周年大会上对全国广大教师提出了殷切希望，他说：希望我们的教师“志存高远爱国敬业教书育人为人师表严谨笃学与时俱进”。并希望我们的教师“成为热爱学习学会学习和终身学习的楷模”。

59、只有家庭、社会、学校三者配合起来，才能够使孩子健康成长。

60、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。

61、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田

62、　　美国文学家及哲学家梭罗：“最令人鼓舞的事实，莫过于人类确实能主动努力以提升生命。”

63、教师之所以伟大，在于他永远消耗自己，照亮别人。

64、使一个人发挥最大能力的方法，是赞赏和鼓励。

65、详细制定实验计划，帮助孩子了解更多的事情。

66、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基

67、　　“学习如春起之苗，不见其增，日有所长;辍学似磨刀之石，不见其损，年有所亏。”

68、　　古人云：“欲寿，惟其乐;欲乐，莫过于善。”

69、　　当代教育家于漪为师格言：“与其说我做了一辈子教师，不如说我一辈子学做教师。”

70、“负荷”的文化，是诸多地方社区(城镇乡村)人们日常生活的观念和行为，它显现或隐

71、问题是，自从教育开始赏识，家长以及学校领导就不再允许老师批评学生，一旦违反，可没有人赏识或者夸奖老师，老师肯定要吃不了兜着走。

72、创新是一个民族进步的灵魂是一个国家兴旺发达的不竭动力。

73、凡是出于人为的事,人都能破坏它,只有自然的本性是不能消灭的,因此教育必须”遵循自然”。

74、我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。——蔡元培

75、宽恕触及儿童自尊心的最敏感的角落，使儿童心灵中产生要改正错误的意志力。

76、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。

77、简单、凝练的童话往往蕴涵着丰富的知识和深刻的道理。

78、帮助孩子与来自不同社会文化阶层的孩子正常交往。

79、你最喜欢或者最讨厌的“教育名言”是哪一句呢？

80、成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子。

81、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。

82、从什么地方和什么时候开始自我教育呢？有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利”。——苏霍姆林斯基

83、　　德行是人人都赞美的，因为好人和恶人都可以从中打到对自己有利的东西。——法国哲学家狄德罗

84、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。

85、　　苏格拉底说：“未经思考的生活，是不值得过的生活。”

86、学校教育不是万能的。在一个人的成长过程中，学校教育的作用最多占三分之另外两个三分之一分别是学生所受到的非学校教育(包括家庭教育、社会教育)以及学生的自我教育。

87、父母要逐渐培养孩子独立思考独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心。

88、教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。

89、如果你真的爱孩子，就该送他“出海经风浪”。

90、　　前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“请你记住：教育——首先是关怀备至地深思熟虑地小心翼翼地去触及年轻的心灵。”

91、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文

92、　　古罗马政治家西塞罗说：一个不知道历史的人，是一个永远长不大的孩子。

93、其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。——孔子

94、成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子。

95、孩子在幼儿其间，蕴藏着无限的可能性，需要父母加以挖掘和引导。

96、教师的职责，不在于教给孩子讲的学问，而在于启发孩子的学习兴趣，当兴趣已很浓的时候,再教他的学习方法,这才符合优良教育的原则。

97、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知

98、对孩子来说，家庭环境类似母亲的子宫。母亲的子宫是孩子的第一宫殿，家庭环境是孩子的第二宫殿。

99、“我反思自己的专业水平确实还有待提高，但足够优秀的老师就真能解决所有问题，教好来自形形色色家庭的学生吗？”一位老师这样问道。

100、培养孩子将来成为一个什么样的人永远比孩子现在的成绩是怎样的更为重要。

101、任何学生作为教育对象，首先要承认他是可以教育的，是可以通过教育使他成长进步的，不是“朽木不可雕”的。这无疑是正确的。但“教好”又是相对的，不是绝对的。

102、再说“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，应该说，它本来是以春蚕、蜡烛为喻来歌颂教师的伟大献身精神，赞美教师为了学生的成长和发展，宁愿奉献出自己的一切。现在作者从人性的角度来解读，也确实值得我们反思、推敲：教师教书何必拿命来赌，非得牺牲自己，才能成就伟大？