描写人物的句子200字左右52句精选句子

描写人物的句子200字左右

1、他的《从百草园到三味书屋》体验到了读书的快乐；《社戏》则感受到了童真的幸福。他是中国文学史上的一座不朽的丰碑;他是文学的巨人！从他身上，可以读出人性的真善美、读出黑白、是非。

2、生：我从“闻先生的书桌，零乱不堪，众物腾怨”读到了闻一多先生生活邋遢。(描写人物的句子200字左右)。

3、接下来让学生按照要求，用红笔在空行中修改。

4、(1)邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。

5、第二组：下面两句话，哪一句更准确地写出了人物的精神品质？

6、同学们，这节课我们学习了写出人物的精神，我们要写好人物的精神，首先要抓典型细节展人物风貌；其次工借助手法揭示人物精神；最后借助抒情议论的句子概括人物精神品质。

7、提示：注意，这次重点是要写出人物的性格和精神气质。当然，也需要对他进行外貌、动作、语言等的描写，这些方法运用得好，可以有效突显人物的精神气质。可以借助正面描写、侧面描写等手法，注意在细节中展现他的性格品质。

8、1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。”

9、引导学生用心了解和理解身边的每一个人，捕捉美好的有趣的、有意义的瞬间，记录自己的感受和体验。

10、他的爱好是游泳，一到水中，他觉得自己变成一条小鱼，自由舒畅。虽然他说有时喝几口水，还是很开心的。每周的游泳课就成了他最快乐的时光了。

11、 学习如何运用具体的描写、叙议结合等手法来表现人物精神。

12、她的头发颜色漆黑，带有反光，像乌鸦的翅膀一样，又黑又亮。

13、他的一对耳朵啊，活像两片神气活现地撑开着的河蚌壳儿!

14、采用对比的写法，突出鲁迅先生忘我的工作习惯，话虽平淡，情感却十分深挚，表现了作者对鲁迅先生的敬佩和担忧。

15、可以通过对比、衬托等手法来刻画人物，写出他们在争吵中的不同表现。

16、我的奶奶是一个普普通通的农民,她有一头花白的头发,乌黑的眉毛下面是一双炯炯有神的眼睛,个不高,身体微胖。她总是忙忙碌碌,不是喂鸡就是浇树,一刻也不休息。

17、借鉴课文和范文、修改习作、互评交流，这些看似常态的课堂环节蕴含了白老师无限的智慧。白老师将动作、神态，语音语调、书面语与口语、标点运用，做为抓手来引导学生抓住动作、神态、语言方面的典型细节，从而表现人物的精神风貌，这正是教师成为课堂教学引导者这一理念的体现。正如白老师说的一样，学生的心灵不是等待填充的容器，而是等待点燃的火把。这样的写作课就像灯塔，终将照亮孩子成长的路。

18、生活中，我们难免会与人发生争论，有时候，只是两个人参与；有时候，则是数人参加。调动你的生活经验，以“争论”为题，写一篇作文，描摹争论中人们的不同表现，不少于500字。

19、▼点下方卡片发送消息：比喻句汇总，即可获取

20、要写好这个片段，我们首先我们要注意这次重点要写什么？

21、周末如何安排。这个问题，父母和孩子之间时常发生争论，两种思想、观点有了碰撞。通过描述争论，表达自己的愿望和看法。

22、“你不用着急，我马上给你查一下。”说着他站了起来，接过车开始检查，“小毛病，只不过气门芯坏了。”

23、记得还有一次，期中考试完了，老师没有布置作业，我们很开心，我心想：“可以好好玩一下了，一回到家，我放下书包，就去找杨景雯玩了，可到了杨景雯家，她却说，她没有时间玩，她还要复习功课呢。她妈妈对她说：“你看你的好朋友都找你来玩了，你先去玩吧，等晚上回来再复习吧”，可杨景雯说：“晚上还有晚上的事呢？”我没办法，只能自己下去玩了。

24、我的同桌是一个活泼开朗的小男孩，他叫关博元。弯弯的眉毛像俩个月牙似的挂在脸上，一双炯炯有神的眼睛下面长着一个小鼻子和一张能说会道的小嘴巴。

25、他的头发、胡子全白了，如银丝一般，闪着晶莹的白光。

26、不管你写的是什么样的人，让你尊敬也好，叹息也罢，都应有相应的事例支撑。正所谓“人因事显”，离开具体的事例，人物的性格、品质乃至精神面貌，都无从表现出来。因此，选材一定要认真仔细。通常情况下，应选择二至三个能够从不同侧面表现人物某一方面品性或特点的事例来写，安排材料时还应分清主次，详略得当。

27、封义珑，全国中语第四届“教改新星”，全国中学语文首届学术先锋人物，江西省首批中学语文学科带头人，江西省首批中学语文名师，江西省教育督导评估专家，江西省赣南师范大学特聘教授，江西省赣州师范高等专科学校客座教授，《语文教学通讯》封面人物，《江西教育》赣鄱名师，现任江西省赣州市赣县区教育教学研究室主任。在全国各地执教写作、阅读示范课及学术讲座近百场(节)。在《中学语文》《中学语文教学参考》《语文教学通讯》等刊物上发表百余篇教育教学文章。出版诗集《为爱行走》《寂静的光芒》。江西省作家协会会员，江西省赣州市作家协会副主席兼秘书长，《未来作家》副主编。

28、雷锋来到赵家村，找到老村长，说起修桥的事，老村长说：“我们也想修桥啊，可没有石头，没有木头，也没有人会修桥啊!”

29、师：对，我们阅读文章，不能断章取义，要联系具体语境，全面、准确地进行理解。其他同学还有新的发现吗？

30、果然，寡妇躺在床上，面色苍白。雷锋问：“同志，你怎么了?”

31、雷锋拍拍胸脯说：“毛主席教导我们：人们群众的力量是无穷的。我们一定能修好桥。”

32、谈起鲁迅先生，他的形象给我留下深刻印象。蓬松的头发虽看起来很乱，却很精神;每一根都笔直地挺立着。一张又瘦又黄的脸令人难忘。他的眼睛不大却很有神，令人不敢直视他，却又给人无穷的力量。

33、他的面孔是黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人；但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，原是瓦片头，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体‘一’字。

34、   要写好这道借景抒情的片段作文题目，可从以下几个方面切入：

35、师：下面同学们可以空行写作，先自写自评，然后同桌交换评改，最后小组内讨论交流，推荐一名同学展示。(生写作，师巡查)大部分同学写好了，并进行了自我评改，现在可以小组内交流评改。各组推荐一位同学上来展示。

36、他那半寸长的短发像秋天的芦草一样又干又硬，没有一点儿油性。

37、要写出朋友的性格和精神气质，也需要对他进行外貌、动作、语言等的描写，这些方法运用得好，可以有效突显人物的精神气质；可以借助正面描写、侧面描写等手法，注意在细节描写中展现他的性格品质。

38、他年纪约摸三十五六岁了，鬓角的头发略微秃进去一些，眉毛浓黑而整齐，一双眼睛闪闪有神采。他看人时，十分注意；微笑时，露出一口整齐微白的牙齿；手指粗大，指甲缝里夹着黑泥巴，穿一件旧青布棉袄，腰上束条蓝布围裙。

39、小丫头脑后那两绺随便扎起的头发，像公鸡尾巴一样，走起路来，一跳一跳的。

40、妈妈长年的辛劳，给她眼角留下浅浅的鱼尾印迹。不过，她那浓密油亮的短发，仍是那么乌黑。眼睛虽是单眼皮，但秀气、明亮。那高高的鼻梁下经常有力地紧抿着的嘴唇，显示着青零星的活力。

41、   审题不当。题目要求以“景物描写”为主，但部分学生仍然叙述大量人物对话，未注意题目要求。

42、生：“短短的头发，刷子般直竖着。”我读到了鲁迅的正直，敢于斗争的精神。

43、借助一些抒情、议论的句子来更准确地表现人物的精神风貌。

44、她的皮肤很白，头发乌黑亮丽，鼻梁上架着一副眼镜，显得更加秀美可亲、仪表端庄。但我们最爱的是她那双特别的眼睛。有时明亮美丽，和蔼可亲；有时炯炯有神，明察秋毫；更多的时候是充满智慧，热情，催人奋进！

45、在人物语言描写时，也可以用跟“说”类似意思的同义词来替换“说”，使语言表达的形式更为多样化一些。

46、运用恰当的写作手法，可以使作文更吸引读者的注意力。如对比、衬托、欲扬先抑、正面描写和侧面描写相结合等写作手法，都可以起到揭示和突显人物精神的作用。

47、师：大千世界，没有两片树叶是完全相同的；芸芸众生，也没有两个人是完全一样的。上学期我们学习了运用外貌、语言、动作等描写方法写出人物的特点。可以说，运用这些写法，可以穷形尽相，尽显人物之形，但要给人留下深刻印象，最好还要让人之神跃然纸上。如何写出人物的精神？这是我们本节课重点探讨的问题。

48、 如《邓稼先》就是先说邓稼先“真诚坦白，从不骄人”，“他没有小心眼儿，一生喜欢‘纯’字所代表的品格”，然后用邓稼先竟然有能力成功说服对吵对打的两派群众组织，“人们知道他没有私心，人们绝对相信他”，加以印证。

49、后来，在远行军的时候，雷锋利用休息的空隙，帮助别的战士补鞋，战士们都非常感谢雷锋。

50、(高度评价，赞扬了邓稼先的优秀品格，并指出这是他能担当重大任务的原因。)

51、“名师优课”统编初中语文教材下册同步作文好课品鉴