举一反三的意思解释95句精选句子
举一反三的意思解释
1、作家贾平凹也提倡这种举一反三的读书方法。他认为，书之为友不能一日不交;书是财富，要逼着自己静心地读书。他将自己的读书方法总结为“触一通三”法。他认为读书面不可狭窄，文学书要读，政治书要读，哲学、历史、美学、天文、地理、医药、建筑、美术、乐理、武术、绘画、舞蹈……凡是能找到的书，都要读。若读书面窄，借鉴就不多，思路就不广，触一而不能通三。他甚至主张连植树造林、做饭炒菜方面的知识都要略知一二才好。
2、熟读这本方法论，从此可触类旁通，举一反推求众理。
3、老师说如果懂得这些知识后，就可以举一反三地知道其它类似的知识。
4、(出自)：宋 朱熹《朱子全书·学三》：“举一而三反，闻一而知乃学者用功之深，穷理之熟，然后能融会贯通，以至于此。”
5、很多近义词所表示的意思看起来差不多，但实际所表达出来的意思却有一定的区别。比如：安静、宁静都指没有声音，没有吵闹和喧哗。安静重在稳定，有使安稳平静下来的意思，它有一个由喧闹到安静下来的过程。而宁静重在平和，一般多指环境或心情平和安静，它描述的是一种很安静的状态或气氛。宁静是高于安静的一种情境，除了指环境外，更多的时候是指一种心情上的安宁，是人们追求的不受外界干扰的有质量的生活境界。而安静多指环境没有声音或吵闹。安静的使用范围要比宁静大一些。(举一反三的意思解释)。
6、这些算法和电路虽然以脑电和心电为例研究，但在研究其他生物信号的时候同样可以举一反三。
7、重点汇报了受到省建设厅红牌警示后，认真总结经验教训，举一反三查找问题，进一步加大安全生产工作力度等情况。
8、(出自)：春秋 孔子《论语·为政》：“温故而知新，可以为师矣。”
9、(语法)：联合式；作谓语、定语、状语；含褒义
10、我们不能死板的学习知识，要学会活学活用，举一反这样才能真正的学到知识。
11、夏丏尊先生举出阅读陶渊明的《桃花源记》为例：这篇文章是晋朝人写的，如果想知道这篇文章的地位和晋朝文学的情况，就可以去翻翻中国文学史;这篇文章体现了一种乌托邦思想，而英国的莫尔写过一本叫《乌托邦》的书，又可以对照起来读;这篇文章属于记叙文一类，如果想明白记叙文的格式，就可以去翻看有关记叙文写法的书;另外，如果想知道作者陶渊明的为人，还可以去翻《晋书·陶潜传》。如此这般，可以由读一本书引出一大串来。夏丏尊先生自己就是经常这样读的。
12、(1)经济基础与上层建筑的辩证关系：经济基础决定上层建筑；上层建筑对经济基础具有反作用。
13、(示例)：老师教导学生要对学过的知识举一反融会贯通。
14、要求学生能够“举一反三”，在学生充分进行独立思考的基础上，再进行启发、开导，这是符合教学基本规律的，而且具有深远的影响，在今天教学过程中仍可以加以借鉴。
15、(用法)用作褒义。常跟“触类旁通”连用。一般作谓语、定语、状语。
16、 对此，Doinb表示感觉怪怪的，但是不知道哪里怪。网友们很配合地解释道：“当然怪了都死了怎么反杀你是大嘴吗。”
17、忽视了语法的作用，片面强调机械模仿和记忆，结果造成囫囵吞枣，死记硬背，不能举一反触类旁通。
18、陶先生的“八个顾问”“八个贤哲”“八位何先生”，就是我们读书求知的良师益友、至爱亲朋!我们读书时能与这八位何先生结缘，能有这八位先哲带路，就敢想善问、能思会辨;就会开卷有益、学而致用、开拓创新、不断长进。
19、原来这些招式，和他原来所学的拳法相近，更何况今遇明师指点，他更是举一反触类旁通，进步惊人。
20、★用举一反三造句|字词解析|近义词|反义词
21、“理解”都强调要能在变化了的情境中解决实际问题，通过认知来获得个人意义，也就是举一反三。
22、释义：原指作战时策马冲锋在前。形容领先。也比喻工作走在群众前面，积极带头。
23、我们要举一反明晚就要召开全省安全生产电视电话会议，要将最近这几起事故通报全省，引以为戒。
24、拼音(róng huì guàn tōng)
25、(举一反三的近义词)：问牛知马、融会贯通、闻一知触类旁通；
26、现代汉语的句型是有限的，掌握了句型，我们就能举一反造出各种各样的句子来。
27、所有的条件格式都可以利用这个属性，因此，我希望用户能够发挥创造力，举一反三。
28、要深入实际，严肃认真找问题、查问题，剖析案例，举一反提高有关人员的认识，帮助企业解决问题。
29、小明反应相当敏捷，只要老师教过的，他都能举一反三。
30、举一反三是人类进行创造性思维的重要途径和方式。平时有个奇思妙想，要大胆地肯定自己的想法和创意。当慢慢养成习惯后，你会发现自己的思维方式在改变，变得越来越灵活了，你的想象力和创造力也提高了不少，遇到相关的知识，很容易就会变通了。
31、学习如同窥豹一斑，只要理解掌握了所学的知识，就能做到举一反三。
32、并进一步督促有关机构针对问题进行举一反三式自查，主动上报违规问题和整改情况。
33、在这里，孔子提出了“启发式”教学的思想。从教学方面而言，孔子反对“填鸭式”、“满堂灌”的做法。要求学生能够“举一反三”，在学生充分进行独立思考的基础上，再进行启发、开导，这是符合教学基本规律的，而且具有深远的影响，在今天教学过程中仍可以加以借鉴。
34、学习既要有铁棒磨成针的精神，又要有举一反三的；读书既要有勇于攀登的志气，又要有乐于思考的精神。
35、6岁儿子无痛刷完1-3年级的数学,分享我们的攻略和书单
36、(译文)：我怎么敢指望回？颜回听到一件事就能推知我听到一个一可以了解第二个
37、我们要举一反明晚就要召开全省安全生产电视电话会议，要将最近这几起事故通报全省，引以为戒。
38、(出自)：《论语述而》：举一隅不以三隅反，则不复也。
39、“举三反一”的意思是从若干事情(特别是同类事情)归纳出这类事情的共性,是归因，揭示复杂现象背后的本质。在教学中合理运用“举三反一”，能有效培养学生的观察能力，从而提高他们的思维品质。举例来说，教师在列举了介词短语：bybike,bybus,byplane,byboat之后，可以把这些短语的特点归纳如下，这一步是给学生做出“举三反一”的示范，为随后的训练做好铺垫：
40、犹言融会贯通。把各方面的知识和道理融化汇合，得到全面透彻的理解。
41、后来，大家就把孔子说的这段话变成了“举一反三”这句成语，意思是说，学一件东西，要可以灵活地思考，运用到其他相类似的东西上。
42、清．吴沃尧《二十年目睹之怪现状》第三十四回：“我道：‘学两句话还不容易么，我是凭着一卷《诗韵》学说话，倒可以有‘举一反三’的效验。’”
43、老师教导同学们要对学过的知识举一反融会贯通。
44、宋朱熹《朱子全书·学三》：“乃学者用功之深，穷理之熟，然后能融会贯通，以至于此。”把多方面的知识和道理融合而得到全面的透彻的理解。融会：融合领会。贯通：彻底理解。
45、我们不能死板的学习知识，要学会活学活用，举一反这样才能真正的学到知识。
46、同时，其诗词又有着强烈的修辞意义和有限变无限举一反三的艺术功能。
47、 语文课是上了，但是Doinb最近又被女友“骗”了一波。他询问糖小幽“举一反三”的意思，女友用打游戏的例子向Doinb解释。
48、《中华人民共和国民法典》的通过施行，对发展社会主义市场经济、巩固社会主义基本经济制度，对坚持以人民为中心的发展思想、依法维护人民权益、推动我国人权事业发展，对推进国家治理体系和治理能力现代化，都具有重大意义。这充分体现了：
49、(反义词)囫囵吞枣、生吞活剥、食古不化、不求甚解、浅尝辄止
50、(示例)：在这个座谈会上，我仅是一家之言，起个抛砖引玉的作用，还希望多听听大家的见解。
51、我们做题时要仔细认真的做，直道自己能举一反三。
52、 以上是几个比较浅显的例子，适合初中生理解。下面让我们来稍微复杂一些的例子。教师在黑板上板书3个含有宾语从句的句子，先让学生观察，然后请他们说出这3个宾语从句的异同点：
53、而且，我们更需要从实例的角度对它的作用进行探讨，以便举一反三。
54、懂得了某一事物或道理从而懂得相关的其他事物或道理。
55、 对于上题来说，三个数的和是而知道了其中的一个那么另两个加数的和就是而另两个加数又只能在7几个数字中找。这样就有
56、 下面也是一道数字题，你会运用学过的基础知识做出来吗?
57、举一反首先强调的是对“一”的观察和思考，即必须先寻找原型和启发物，激发兴奋点。自人类的第一架飞机上天30年后，由于速度的提高，飞行时出现了机翼颤振现象，它常使机翼突然间断裂甚至破碎，酿成了很多惨重的飞行事故。颤振问题成了飞机设计师们非常头疼的事情。正当工程师的思维受阻时，他们把视线转移到了高速飞行的蜻蜓身上，有一种黄褐色、身长只有3厘米的海蜻蜓飞速极快，它那两对透明的翅膀平行伸展，飞翔时特别平稳。说明蜻蜓有一种对抗颤振的高超本领。
58、但凡每一次重大事件以后，我们总要认真总结一下事件的教训，以期通过事件举一反做到防患于未然。
59、历史虽然漫长，但兴亡之理如出一辙，举一反虽百代可知。
60、此篇文章中所使用的技巧并不十分复杂，希望大家能举一反融会贯通到实际应用中去
61、许多近义词都有一个共同的特点，就是它们中间往往有一个相同的词素。如：爱护爱抚与爱戴这三个词词义相近，但存在差异，是不能混用的。爱护指爱惜并保护，指人时常用于上对下，如老师爱护学生、要爱护年轻一代；指物时，可以是具体事物，也可以是抽象事物，如爱护公物、爱护集体荣誉。爱抚指疼爱抚慰，如母亲爱抚地给女儿梳妆。爱戴的意思要高一层，指敬爱并拥护，只指人不指物，常用于下对上，大多用于对领袖，如老一辈无产阶级革命家受到人民的爱戴；也可用于对有名望、有突出贡献的人，如有突出贡献的专家、学者和科学家受到人民的爱戴。对一般领导不能用爱戴，只能用爱护，如尊重领导、爱护领导。
62、按照这个思路，我立马就跟孩子讲18-16-14-12-10-8-6-4-..当然我跟孩子讲这些内容的前提是孩子平时对2+2=3+3=4+4=5+5=6+6=7+7=8+8=9+9=18很熟练。当她答得很流畅时，我接着就问她：19-17-15-13-10-9-7-5-
63、温故知新 ( wēn gù zhī xīn )
64、 在教师的引导下，学生通过分组讨论，运用“举三反一”概括出上述3个宾语从句的特点：
65、研究问题，需要广蒐资料，深入分析，才能举一反融会贯通。
66、(1)只有学好基础知识,做到深根固柢,才能达到举一反灵活运用的目的。
67、9-3=6 8-2=6 7-1=6 6-0=6
68、(英文)：drawinferencesaboutothercasesfromoneinstance
69、历史虽然漫长，但兴亡之理如出一辙，举一反虽百代可知。
70、运用图腾解释神话、古典记载及民俗民风，往往可获得举一反三之功。
71、有一天，哈格里沃斯的妻子在纺织的时候，不小心把纺车给碰倒了。奇怪的是，纺车上的纺锤从水平变成垂直，立了起来，仍然骨碌碌地转动着。哈格里沃斯就想：原来纺锤立着也能够转动。如果在一个框框中并排立着几个纺锤，用同一个纺轮带动它们，这样不就同时可以纺好几根纱了吗?想到这里，他非常高兴，马上就动手做了一个立式纺锤的纺车，在一个框框上并排安置了8个纺锤，一下子使工作效率提高了8倍。后来，哈格里沃斯用女儿珍妮的名字为之命名，这就是“珍妮纺纱机”的由来。当时，谁也没有想到，这样一个发明，竟然成了“震撼旧世纪基础”的杠杆，孕育了一场震撼整个世界的新的工业革命。
72、家长更表示能够举一反应用于子女日常起居照顾上。
73、(语法)：作谓语、定语、宾语、分句；用于谦词。
74、 “意思是我送你一个飞机 你要返给我三百个飞机明白吗”
75、(解释)：甚：很，极。只求知道个大概，不求彻底了解。常指学习或研究不认真、不深入。
76、(出自)：春秋 孔子《论语·述而》：“举一隅不以三隅反，则不复也。”
77、我们做题时要仔细认真的做，直道自己能举一反三。
78、表示“允许”：Youcangonow.(=Youareallowedtogo.)
79、我只知道他有名，但没料到会这么有名。注：可以举一反三：我只知道他坏，但没料倒会这么坏。
80、我只知道他有名，但没料到会这么有名。注：可以举一反三：我只知道他坏，但没料倒会这么坏。
81、问牛知马：我们学习要讲究方法，学会问牛知马，举一反三。
82、《北堂书钞》卷九八引《蔡邕别传》：“邕与李则游学鄙土，时在弱冠，始共读《左氏传》，通敏兼人，举一反三。”
83、如果我们知道大自然的一切规律，我们就只要明白一个事实，或者只要对一个现象作忠实描写，就可以举一反得出一切特殊的结论来了。
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85、(示例)：他这种对问题不求甚解的学习方法，是成绩无法提高的主要原因。
86、(2)当上层建筑适合经济基础状况时，它促进经济基础的巩固和完善；当它不适合经济基础状况时，会阻碍经济基础的发展和变革。当上层建筑为先进的经济基础服务时，它会促进生产力的发展，推动社会进步；当它为落后的经济基础服务时，则束缚生产力的发展，阻碍社会前进。
87、当前市场上有100多个专业软件包可以完成这一任务，所以本培训课程的目的是为了使学员只要掌握一个软件包，就可以掌握其基本精髓，举一反懂得需要跟踪的有那些，以及如何使用联系人管理软件包。
88、有一天，孔子对他的学生说：“举一隅，不以三隅反，则不复也。”意思是说，我举出一个墙角，你们应该要能灵活地推想到另外三个墙角，如果不能的话，我也不会再教你们了!后来，大家就把孔子说的这段话变成了“举一反三”这句成语，意思是说，学一件东西，可以灵活地思考，运用到其他相类似的东西上!在学习过程中能够提出疑问，培养勤于思考、认真钻研问题的学习习惯。从一件事情类推而得知许多事情的举一反三的学习习惯。
89、教师工资单火了，多名教师晒出工资单，网友们表示无法淡定！！
90、凡是意义相同或相近的词就叫同义词。同义词意义完全相同，在一般情况下可以互相替代，亦称等义词。有些词意义基本相同，但并不完全相等，应用上也不能任意互换，彼此间有一定的细微差别，属近义词。意义完全相反或相对的词叫反义词。
91、我们做题时要仔细认真的做，直道自己能举一反三。
92、如果我们知道大自然的一切规律，我们就只要明白一个事实，或者只要对一个现象作忠实描写，就可以举一反得出一切特殊的结论来了。
93、要有侧重的重点记忆，针对性地练习，把每章所涉及到的知识点弄明白，能够举一反三。
94、 表示“可能性”：Imaybelatesostartwithoutme.
