用妙趣横生造句41句精选句子
用妙趣横生造句
1、 希望老师们能“玩”有所思，“思”有所悟，对数学教育有更加丰富的认识和体验。
2、银行又开始揽存了，存银行5万块钱，最高1年利息是多少？
3、(释义)指在选择事物或选择配偶时，好的得不到，差的又不合心意。
4、 徐融老师说：“这个游戏太好玩了！一关又一关，激起人们的挑战欲望，又蕴含了丰富的数学思想。我要给我的孩子和侄儿们各买一套，锻炼锻炼他们的大脑。”
5、(释义)一定的环境造就一定的人才(多含褒义)。
6、(释义)白脸：京剧中的反派角色。指扮演反面的角色，对事情采取尖酸苛刻的态度。
7、(释义)比喻过上了舒心的日子就忘了过去的苦日子。
8、(释义)形容(语言，文章，美术品等)洋溢着美妙的意趣。
9、I&#m glad you read the riot act to Billy. He&#s still a kid and still needs to be told what to do.
10、当我退出100米赛的时候，一个年龄大的孩子试图逼迫我参赛。
11、(例句)“三大原则”是不给政府添麻烦，不给职工留尾巴，不给银行甩债务。
12、“讲书”是我们亲子共读的必经环节。当宝贝不认字的时候，我会耐心认真读给她听；当宝贝认字却想听我们读的时候，爸爸会抑扬顿挫地读给她听；当宝贝不想读只想玩的时候，我声情并茂讲给她听……我想，如果我们的讲述惟妙惟肖，能让宝贝仿佛身临其境，她可能会深深喜爱上这本书。经常，宝贝喜欢的书或者故事，她会要求我们反复地讲，我们就不厌其烦地一遍一遍读给她听，同样的内容不同形式的演绎，她每一次都听得津津有味，我们一起沉浸在重温故事的欢乐中，享受书给我们带来的愉悦。我也会把自己每天读到的精彩文章和有趣故事分享给孩子，用自己的情绪去感染她，诱惑孩子也想听、也想去翻开书来看。
13、 说到这，同学们是否跃跃欲试，有了创作的冲动呢？在这酷热高温的三伏天，让我们远离喧嚣的城市，踏上乡村之旅吧。去感受田野里迎面吹拂的风，去聆听星空下此起彼伏的蛙鸣，去观察牛羊低头吃草的情态。做一个在农村的奔跑的“野”作家，用拟人的笔触，自由地驰骋在乡间，去描绘你的所见所闻，发现拟人的乐趣吧！
14、(造句)美妙是一种感受，一种由感而发的感受。
15、学到声母“jqx”的时候，根据情境图编了一个有趣的故事，把几个部分的内容串起来，孩子们学习起来既轻松又愉快！---《吉祥的暑假生活》，炎热的暑假来了，一个名叫吉祥的小姑娘，来到乡村奶奶家过暑假。奶奶家种的西瓜又大又甜，吉祥忍不住把西瓜切成了四份，正好就是我们今天要学的声母“xxx”……吉祥是个好学的孩子，玩得开心也不忘学习，接下来就是《吉祥的朗读时间》，孩子们很快也进入了朗读的状态，jqx与ü相拼，不费吹灰之力孩子们就掌握了，读起来也是那么趣味盎然；接下来就是《吉祥的娱乐时间》，学习了小兔搭积木、猩猩与瓢虫对坐下棋；《吉祥的自由活动时间》，学习了儿歌《在一起》。
16、出处:秦牧《艺海拾贝艺术力量和文笔情趣》：“好些平常的事物，在卓越的作者笔下妙趣横生，他们借助的重要手段之就是运用譬喻。”
17、跃然纸上，读音：yuèránzhǐshàng。
18、(例句)岁月悠悠，不觉二十多年倏得就过去，日本的经济泡沫也破了，往日的风光不再，当然烂船也有三斤铁，日本仍然是不容忽视的，日人的奋斗精神和创意能望其项背者几何！
19、固定布局 工具条上设置固定宽高背景可以设置被包含可以完美对齐背景图和文字以及制作自己的模板
20、热恋时，情侣们常感叹上辈子积了什么德；结婚后，夫妻们常怀疑上辈子造了什么孽。
21、《新课程标准》指出：孩子是学习的主体，教师是学生的引导者。只要我们教师适时适度地放手让孩子们大胆、有创意的发现更多的拼读方法，让孩子们真正地成为学习的主人，从而从学习中找到成就感、快乐感，老师何乐而不为呢。类似方法还有很多，如：“自创音节法”，孩子们在自创音节的过程中，发现不是所有的韵母都可以和所有的声母交朋友，孩子们有了新发现，心里别提有多高兴了，于是乎拼读兴趣又上升一个高度。
22、热恋时，情侣们常感叹上辈子积了什么德；结婚后，夫妻们常怀疑上辈子造了什么孽。
23、为什么那么多人说自己寂寞、孤单、想找个男/女朋友，却还是单身？神回复：因为不仅自己丑，还嫌别人长得丑。
24、你几乎很难想象那么小年纪的孩子会说出妙趣横生的话来。
25、 本学期初，“之乎折也”就已经风靡棠园，海棠娃们玩得不亦说乎。棠小的老师们也按捺不住了，纷纷跃跃欲试、想要大显身手，进行一场PK赛。在3月17日下午工作室活动时让老师们“玩”了起来。
26、(例句)大经济犯罪，案犯之间盘根错节，每个案犯的存在都以其他案犯为条件。借用”拔出萝卜带出泥”的说法，他们互为萝卜，又互为泥土。在这种情况下，“拔出萝卜带出泥”就不可避免。
27、(3) 这一老一少合说的相声妙趣横生，令人捧腹大笑。
28、每个宝宝都是妈妈的“宝贝”而每个照顾宝贝的妈妈，就是最“美丽的风景线”，妈妈为宝宝付出了最美好的青春，为国家培养出新时代的宝贵人才，再此感谢每一位宝妈的辛劳！
29、(例句)儿女同父母说话，没有听说打官腔的，因为父母是长辈、是亲人。党政干部是人民公仆，讲话发言，与群众交流思想，不能打官腔。
30、(例句)TCL集团总结了自身在通信设备市场的得失，最后得出的结论是捡了芝麻，丢了西瓜：捡了通信终端产品这个芝麻，而丢掉了通信系统产品这个西瓜。
31、(例句)一个法国人曾挺疑惑地问我，你们中国人为什么老把忙挂在嘴边，简直是不懂得享受生活，我没搭理他，因为他是饱汉不知饿汉饥，你们国情是虚位待人，我们的国情是多人待一位。
32、(例句)消费者吃了亏，还没辙儿，只能默默把苦水朝肚子里咽，你说这叫什么市场逻辑！”
33、 在我的记忆中，儿时的语文课无外乎就是读、背、写，而今天的语文课却颠覆了我对语文课的印象，原来语文课也可以这样讲！真的是妙趣横生！那么这节语文课到底妙趣在哪儿呢？ 妙趣之一：新颖多样的阅读形式让孩子们快速熟悉课文。 一道关于雪花的谜语引出了今天语文课的题目《小动物过冬》，接下来宫老师问：看到了题目，你们有哪些疑问呀？孩子们说出了疑问后，宫老师先让孩子们带着疑问去读课文，第一次阅读不会的字可以看拼音再多读两遍，随着朗朗读书声渐渐消失；随后宫老师提出了几种阅读方法：小组互读、角色朗读等等，让孩子们用自己喜欢的方法进行二次阅读，并要把阅读的收获分享给小组成员，只见前后4个孩子一组，开心地读了起来。可以说阅读贯穿整节语文课，宫老师不时的运用各种阅读形式让孩子们朗读，例如：男女生分角色朗读、分组分角色朗读、肢体模拟朗读等等，新颖多样的阅读形式打破了以往阅读的枯燥感，增加了阅读的乐趣，更加深了对课文的熟悉程度。 妙趣之二：图文并茂的讲授形式增加了孩子们的学习乐趣。 两次阅读之后，宫老师将课文中的小动物：小燕子、小青蛙、小蜜蜂以简笔画的形式画在黑板上，画得活灵活现，课堂气氛立刻活跃了起来；随后宫老师说：读了课文，大家有没有收获汉字宝宝呀？我带你们一起去摘苹果好不好！孩子们兴奋的回答：好！只见黑板上一棵高大的苹果树上结出了一个个又大又红的苹果，每个苹果上面都有一个汉字，孩子们大声的朗读上面的汉字，读对的苹果就会落到筐里，宫老师在这个环节还会提问孩子们组词和造句，这真是寓教于乐呀！ 妙趣之三：多样互动的教学形式缓解孩子压力活跃课堂氛围。 好动是这个年龄孩子的天性，让他们老老实实坐上一节课那是不可能的，与其限制打压，倒不如更好的开发出来，让这种天性去促进对课程内容的吸收，这是我上这节课的最大感受之一。比如：宫老师一句拿出你们的小手，孩子们便整齐的拿出小手在空中比划，并喊出笔顺：竖钩、撇、点......宫老师按孩子们的笔顺在黑板上写字；又如：宫老师把前后桌的4个孩子分为一小组，当宫老师下令小组内交流讨论时，前两个孩子回头，4个孩子便开心地交流起来，交流完毕，便拍手叫道：展我智慧、秀我风采，展我智慧、秀我风采，秀风采！交流慢的组听到其他组已讨论完毕也便加快了速度，最后随着整齐的口号秀风采！讨论完毕，宫老师开始提问，当回答问题的孩子回答的好时，宫老师说：很好，掌声送给他。只听见全班孩子拍手道：嘿嘿！你真棒！嘿嘿！你最棒！受到表扬的孩子心里美滋滋的。再如：这是一篇有对话的课文，宫老师制作了扮演各种小动物的头饰，选一组孩子带着头饰上台情景模拟课文中的角色，台下的孩子点评，对表现好的孩子给予贴画奖励，获奖的孩子们也是美滋滋的。宫老师还带领孩子们唱了一首与课文有关的歌曲《小燕子》，孩子们唱得很精彩！
34、Relax, kid, we&#re not about to roust you. We just want some information.
35、❷不叠读，此联是“山水处明秀；晴雨时好奇”。
36、(释义)比喻有的人才在本单位本地不吃香而在外单位外地吃香的不正常现象；也引申为其他事物在出产地不如在外地受欢迎。
37、他学识渊博，能把每一个话题讲得轻松愉快、妙趣横生。
38、(2)联欢会上演员们妙趣横生的表演,赢得了大家的称赞。
39、“天下第一景”亭所悬挂楹联“水水山山处处明明秀秀；晴晴雨雨时时好好奇奇”，借鉴了苏轼《饮湖上初晴后雨》咏西湖的意境和构思，诗曰：“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”
40、西湖天下景，游者无愚贤。深浅随所得，谁能识其全。嗟我本狂直，早为世所捐。独专山水乐，付与宁非天。三百六十寺，幽寻遂穷年。所至得其妙，心知口难传。至今清夜梦，耳目余芳鲜。君持使者节，风采烁云烟。清流与碧巘，安肯为君妍。胡不屏骑従，暂借僧榻眠。读我壁间诗，清凉洗烦煎。策杖无道路，直造意所便。应逢古渔父，苇间自延缘。问道若有得，买鱼勿论钱。
