雨字头的字有哪些38句精选句子

雨字头的字有哪些

1、含有雨字头的字：雷、 露、 霜、 雪、 霞、 雾、 震、 霄等。

2、你还发现雨字头的汉字有哪些，请试着写一写。

3、指名读四个词，春夏秋冬四个组分组读，结合前面猜谜语进一步指导“春”、“雪”的字形结构

4、(4) 仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。 

5、过渡：雾把整个世界都藏了起来。那么，世界变成了什么样子呢？

6、出示图片，做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。

7、整个课堂结构严谨，从整体感知，到引出字词，到学说句子，环环紧扣，从简到难，步步深入。

8、设计意图：写字教学是低年级的教学重点，每节课都要安排一定的时间来练习书写。本环节先指导学生观察生字的结构及其在田字格中的位置，掌握汉字的书写规律，感受汉字的形体美；再进行示范，重点点拨书写要领，从而培养学生良好的书写习惯，提高学生的书写能力。

9、接近地面的水蒸气，遇冷凝结后飘浮在空气中的小水点：雾气。雾霭。迷雾。云雾。雾淞(通称“树挂”)。

10、(3)相机识记生字。认识部首“雨字头”。  

11、①课件出示句式，引导学生合作学习：雾来到__________。“我要把__________。”于是，无论是__________，还是__________，都__________。

12、②课件出示：雾__________地说：“现在我要把天空连同太阳一起藏起来。”指导学生用得意洋洋的语气读一读。

13、(1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？

14、仔细观察一下，具体来形容一下我们发现的草、花、鱼、鸟？哪里的草、花怎么样；鱼和鸟在做什么？ 出示“池草青、山花红、鱼出水、鸟入林”指导读。

15、借助拼音阅读儿童诗《雾》，画一画自己喜欢的词句。遇到不懂的地方可以向家长请教。

16、教学词串：春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘   

17、   霎时，四周变暗了，无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。

18、读：自由大声读课文，不认识的字借助拼音多读两遍，把课文读通，会读生字。

19、偏旁部首为雨字头的字并不少。这里必须说明一下：雨字头当偏旁部首的时候，有变体。比如：露。露就是雨字头的字。当雨作为偏旁的时候，产生了变体。

20、3个顿号间隔停顿稍短，4个词语可采用“高—低—高—低”的语调，读出抑扬顿挫之感。

21、(5) 了解“霜降” 。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。   

22、陆地和海洋表面的水蒸发到空气中，这些水蒸气在高空受冷凝结成小水点或小冰晶，小水点或小冰晶相互碰撞、并合，变得越来越大，大到空气托不住的时候便会降落下来，当低空温度高于O℃时，便是雨。

23、教学词串：青草红花游鱼飞鸟  池草青山花红鱼出水鸟入林

24、(教学反思)借助《四季歌》音乐舞蹈，紧扣主题，轻松进入课堂，激发学生兴趣；

25、生：我选择用关联特点的方法来想象。我会变成一座山，肚子饿得咕噜咕噜叫的声音，会被动物们当成是“打雷”，或是“大象的脚步声”“老虎的吼叫”等。

26、   今天，老师给大家带了一则谜语，谁来给大家读一读？

27、学生自由练读句子，教师相机指导学生读准字音，读好第(3)句的停顿和第(4)句的疑问。

28、设计意图：由猜谜语导入新课，激发了学生的学习兴趣，同时，唤起学生的生活经验，请学生说一说在哪里见过雾。学习生字“雾”时，引出“雨字头家族”的字，运用字族识字法识记，提高了识字效率。

29、①学生汇报，课件出示句子：“不久，大海连同船只，天空连同太阳，海岸连同城市，街道连同房屋和桥梁，都露出来了。”(板书：都露出来了)

30、师：这么新奇有趣的对话让我们分角色来朗读吧。边读边回想，作者在这里是用了什么方法来想象的？

31、霜shuāng(霜降) 吹chuī(吹牛)  

32、天空中飘落的白色结晶体，多为六角形，是天空中的水蒸气冷至摄氏零度以下凝结而成：雪花。雪山。雪中送炭(喻在别人遇到困难时及时给予帮助)。

33、淘气　甚至　躲藏　无论　海岸　房屋　街道　桥梁　一切　散步

34、师：我们来看看这两位同学的思维导图，听一听，他们变化后会发生什么有意思的事？

35、岸：“山”扁、窄，首笔在竖中线上，“厂”宽大，“干”的上横在横中线上，竖在竖中线右侧。

36、师：一般的树，长叶、开花、结果子，可是这棵树却长鸟窝。风一吹，还能跳舞。动物平时根据它们各自不同的习性，住在不同的地方，可是这棵树上可以住各种动物。一般上树要用力攀爬，可是这棵树却会弯腰，你只需轻轻一跳或者轻轻一爬，就能上去。

37、(1)仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。