中国十大教育家名言92句精选句子

中国十大教育家名言

1、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。(裴斯泰洛齐)

2、“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。教学生学有什么意思呢?就是把教和学联络起来：一方面要先生负指导的责任，一方面要学生负学习的责任，对于一个问题，不是要先生拿现成的解决方法来传授学生，乃是要把这个解决方法如何找来的手续程序，安排停当，指导他，使他以最短的时间，经过相类的经验，发生相类的理想，自己将这个方法找出来，并且能够利用这种经验理想来找别的方法，解决别的问题。”——陶行知：《教学合一》(中国十大教育家名言)。

3、益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣;损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。──孔子

4、与其守成法，毋宁尚自然；与其求划毋宁展个性。蔡元培

5、人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。——马克思

6、好读书，不好读书;好读书，不好读书.──徐谓

7、高尔基：“如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。”

8、父母在各个年龄段怎么去“爱”孩子，值得一看！

9、“凡做学问总要‘猛火熬’和‘慢火炖’两种工作循环交互着用去。在慢火炖的时候才能令所熬的起消化作用融洽而实有诸己。思成你已经熬过三年了，这一年正该用火炖的功夫。”

10、小未为各位家长择取了梁启超家书中的十句话，分享梁启超的教子经！

11、教育首先具有把儿童与社会连结起来的功能学校只是道德上的代理人，通过它，儿童能够系统地学会知识和热爱他的祖国。正是这一事实，为今日学校在国民道德的塑造中扮演的角色赋予了突出的重要地位。(涂尔干：《道德教育》，上海人民出版社2001年版，第7879页)(中国十大教育家名言)。

12、他有九个子女，个个了得。长子梁思成、次子梁思永、五子梁启礼三人均为中国院士，三子梁思忠是毕业于西点军校的国民党军官，四子梁思达是毕业于南开大学的经济研究者，长女梁思顺为诗词研究专家，次女梁思庄为著名图书馆学家，三女梁思懿为社会活动家，四女梁思宁是新四军早期革命者。

13、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。——裴斯泰洛齐

14、学《妙解论语》微课|参透修身、齐家、治企的终极大道！

15、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。——爱因斯坦

16、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶

17、意思是：没有才，宏伟的志向就不能实现;不学习，就

18、意思是：一个人之所以具有高尚的品德，渊博的学问，都

19、劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。——苏霍姆林斯基

20、体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。

21、老当益壮，宁移白首之心?穷且益坚，不坠青云之志。

22、8功崇惟志，业广惟勤;惟克果断，乃罔后艰。

23、教学必须符合人的天性及发展的规律。这是任何教学的首要的最高的规律。

24、教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中德行。赫尔巴特

25、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性,不然就是奴才。但自尊不是轻人,自信不是自满,独立不是孤独。(徐特立)

26、勿谓小儿无记性，所历事皆能不忘。故善养子者，当其婴孩，鞠之使得所养，全其和气，乃至长而性美。教之，示以好恶有常。如养犬者，不欲其升堂，则时其升堂而扑之。若既扑其升堂，又复食之于堂，则使孰从。虽日挞而求其不升，不可得也。养异类且尔，况人乎。

27、罗家伦(1897年12月21日—1969年12月25日)，字志希，笔名毅，浙江绍兴柯桥钱清镇江墅村人 。他是“五四运动”的学生领袖和命名者，中国近代著名的教育家、思想家和社会活动家。

28、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。马克思

29、如果善良的情感没有在童年形成，那么无论什么时候你也培养不出这种感情来。因为人的这种真挚的感情的形成，是与最初接触的、最重要的真理的理解，以及对祖国的语言最细腻之处的体验和感受联系在一起的。(苏霍姆林斯基)

30、读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。——培根

31、我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人。虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光辉，这就是中国的脊梁。

32、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。(苏霍姆林斯基)

33、布鲁纳︰“使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。”

34、克制自己可以止住生气的毛病，明白事理可以制住害怕的毛病。

35、生活即教育，社会即学校，教学做合一。——陶行知

36、情感和愿望是人类一切努力和创造背后的动力，不管呈现在我们面前的这种努力和创造外表上是多么高超。(爱因斯坦)

37、勇者愤怒，抽刃向更强者；怯者愤怒，却抽刃向更弱者。

38、教也者，长善而救其失者也。——《礼记·学记》

39、蔡元培(1868年1月11日－1940年3月5日)，字鹤卿，又字仲申、民友、孑民，乳名阿培，并曾化名蔡振、周子余，汉族，浙江绍兴府山阴县(今浙江绍兴)人，祖籍浙江诸暨。教育家、革命家、政治家。民主进步人士，国民党中央执委、国民政府委员兼监察院院长。中华民国首任教育总长。

40、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。——顾宪成

41、当女儿梁思庄刚到国外学习，一时无法适应时，梁启超在信中写道：“至于未能立进大学，这有什么要紧，求学问不是求文凭，总要把墙基越筑得厚越好。”可见梁启超关注的是孩子的基础是否牢固，而所谓的成绩和分数，不过是表面的东西。

42、意思是;下决心学习，连吃饭也忘记了;有所心得便高

43、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平反，却是历史上最伟大的事业之一。——乌申斯基

44、教育是帮助被教育的人，给他们能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子责任；不是把被教育的人，造成一种特别器具，给抱有他种目的人去应用的，……教育是要个性与群性平均发达的。

45、人之相识，贵在相知;人之相知，贵在知心。──孟轲(战国时代思想家、政治家、教育家)

46、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子

47、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基

48、无心非，名为错，有心非，名为恶;过能改，归于无，倘掩饰，增一辜。

49、我们要深信：今日的失败，都由于过去的不努力；我们要深信：今日的努力，必定有将来的大收成。

50、教育家布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”

51、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。卢梭

52、教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。(魏书生)教育家经典名言警句学然后知不足，教然后知困。《礼记学记》

53、“教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”(陶行知)

54、教育是给人戴一副有光的眼镜，能明白观察；不是给人穿一件锦绣的衣服，在人前夸耀。

55、爱因斯坦：如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。

56、故择其所嗜，必先受业，乃得尝之;择其所乐，必先有习，乃得为之。孔子曰：“少成若天性，习贯如自然”。

57、三人行，必有我师焉：择其善者而行之，其不善者而改之。

58、任何东西，也不能像传统那样地巩固集体。培养传统、保持传统是教育工作中极其重要的任务。一所学校如果没有传统，当然就不会是好学校(马卡连柯：《普通学校的苏维埃教育问题》，《马卡连柯教育文集》下卷，人民教育出版社1985年版，第23页)

59、天下之理，终而复始，所以恒而不穷。恒非一定之谓也，一定则不能恒矣。

60、感言：梁启超反对填鸭式的教育，他在书信中说的最多的是安慰、劝解的话，很少给孩子们提出什么具体的学习的目标。

61、学习本来是修习德业，有了德业之后才会立言。

62、我国著名化学家戴安邦先生指出：只传授化学知识和技术的化学教育是片面的，全面的化学教育要求，既传授化学知识与技能，又训练科学方法和思维。

63、顽强的意志可以征服世界上任何一座山。——狄更斯

64、意思是。山是由土石日积月累而高耸起来的，长江大河

65、简单说来，拜金主义只有三个信条：第要自己能挣饭吃。第不可抢别人的饭吃。第要能想出法子来，开出路来，叫别人有挣饭吃的机会。

66、中国人的性情是总喜欢调和折中的，譬如你说，这屋子太暗，须在这里开一个窗，大家一定不允许的。但如果你主张拆掉屋顶他们就来调和，愿意开窗了。

67、先生教死书，死教书，教书死。学生是读死书，死读书，读书死。(陶行知：《生活即教育》，《陶行知教育文选》，教育科学出版社1981年版，第116页)

68、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知

69、一个人的各种品性之中，德行是第一位的。洛克

70、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

71、从广义方面想一想，就觉得教育和人的生活有极大的关系了。没有教育即不能生活，所以我们可以说：教育即生活。这种广义的教育，无论什么人，一天总不能离的绝对不可离的。(杜威：《教育哲学》，上海大新书局1935年版，第3～4页)

72、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知

73、你要看一个国家的文明，只需考察三件事：第一看他们怎样待小孩子；第二看他们怎样待女人；第三看他们怎样利用闲暇的时间。

74、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽

75、只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才有可能有个人自由。——马克思、恩格斯

76、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠

77、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹

78、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。下面是我为您分享的教育家名言，希望你喜欢。教育家名言精选海内存知己，天涯若比邻。──王勃

79、感言：当女儿梁思庄刚到国外学习，一时无法适应，梁启超在信中写道：“至于未能立进大学，这有什么要紧，求学问不是求文凭，总要把墙基越筑得厚越好。”可见梁启超关注的是孩子的基础是否牢固，而所谓的成绩和分数，不过是表面的东西。

80、19学者不患立志不高，患不足以继之耳;不患立言不善，患不足以践之耳。

81、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。——马卡连柯

82、人若志趣不远，心不在焉，虽学无成。人惰于进道，无自得达，自非成德君子必勉勉，至从心所欲不逾矩方可放下，德薄者终学不成也。

83、教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。——哲学家雅斯贝尔斯

84、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平反，却是历史上最伟大的事业之一。——乌申斯基

85、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。——卢梭

86、夸美纽斯认为;“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的只要途径之一。”

87、教师的职业是太阳底下最光辉的职业——夸美纽斯中外教育家的名言名句篇教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。——江泽民

88、陈独秀创办《新青年》，发一代先声，是五四运动的发起者。

89、亲爱我，孝何难，亲憎我，孝方贤;亲有过，谏使更，怡吾色，柔吾声，谏不入，悦复谏，号泣随，挞无怨。

90、陈寅恪早年在海外求学，不问名位文凭，学识渊博，被称为“教授中的教授”。

91、幸福与其说是用任何其他方法，不如说是用情感的这种敏感性来达到的。如果一个人具有了那种能力，他由趣味的愉快中所得到的幸福，要比由欲望的满足中所得到的幸福更大。他从一首诗、一段推理中获得的欢乐要比昂贵的奢侈生活所能提供的欢乐更大。(休漠)