杏林子的故事50字47句精选句子

杏林子的故事50字

1、人看人是看外表--看容貌、看财富、看地位。但上帝是看内心，看我们有没有对自己的生命尽了本分。他不要求每一个人都拿一百分，因为他知道人的才智有高低，能力有大小之分，他只要求我们尽本分、尽了心，就够了。

2、来电了，灯亮了，我却不忍将蜡烛熄灭，于是将灯关上，又只剩下烛光了，我又看到了真正的生命，真正的爱，真正的美丽。

3、当两个真心相爱的人在一起时，总会相互影响，并且找到对方的缺点，拉他一把，两个人实现共同进步。这才是真爱最好的证明。(杏林子的故事50字)。

4、杏林子记叙医院里的生生死死,剖白自己的生命历程,描述自己救助残疾儿童、延展爱心的实践,表达了一种执着人生、热爱人间、旷放达观的生命情怀。疾病带来的痛苦,并没有使她对人生绝望,陷人不能自拔抛弃生活的庸人境地，却使她的人格变得深邃而成熟,促使她树立坚强执着的人生信念,从而成为一个参透生、富于自我更新精神的人。她深刻地感觉到,这是多么好啊!青春生命,是多么可爱!那发自她内心深处的一种宝爱自身的生命本能的深刻觉醒,促使她走出自我，从容对待苦难人生路,去追求与发挥个体生命的最大值。读她的散文,的确能唤起人们对于自身所拥有的生命的珍惜之情,去求得生命的真正意义和积极价值。

5、犹记初中时读冯梦龙的“三言”，为钟子期与俞伯牙“高山流水”的知音之情而深深感动，作为朋友的最高境界也不过如此了，“人生得一知己，足矣”，我开始寻找能与我相唱相和的“高山流水”，并一再固执地认为，朋友之间之所以能留下千古绝唱，必定有着爱情般的轰轰烈烈，而这，才能称之为“朋友”。

6、*宇宙的未来....................史蒂芬•霍金

7、高考作文时评(63):《这就是中国》标题和自信时评

8、可以这样说，身体的病痛使她能静静地观看这个世界，生命的一点一滴都在她的书中，读她的书，使人振奋。

9、荆轲刺秦王.....................《战国策》18

10、他偶然有一个和非常成功的商人谈话的机会。当他对商人讲述了自己的“破产史”后，商人给了他两个重要的建议：一是尝试为别人解决一个难题；二是把精力集中在你知道的、你会的和你拥有的东西上。

11、走到图书馆前，玉兰树那片片大叶中间似乎闪出一点紫色，是孩子的恶作剧，还是有人用心的点缀呢？

12、在几场暴风雨过后，空气不免会很潮湿，就连木窗上的木框子都受潮了。人们不会注意到，在怎潮湿的窗框上面，钻出了几个蘑菇，那么小，却坚强地挺立着，它们是多么坚强。过了几天，它们就撒下一地的孢子，然后死了。就那么短短几天，蘑菇也愿意为它拼命，也算是到这世上走一遭了。生命是值得珍惜的，不是吗？不然为什么只有短短几天，蘑菇也能拼命地去争取呢？

13、结果，好不容易熬了三年，还是没有好!她想:好吧，再延长三年好了，如果再不好，就绝对不要活了!

14、   又过了三天，江面风平浪静，人们在下游十多里的江滩上看到一男一女，那正是曹娥和她的父亲。

15、烛之武退秦师.........................《左传》16

16、这只是一小部分人，然而大多的人只是浪费自己的生命。如果你每天浪费1分钟，一年就是365分钟。真还是因为大多数人不会充分运用每天24小时，所以，他们要为此行动付出代价。

17、别了，“不列颠尼亚”........周婷杨兴39

18、高考作文时评(55):用法治革除吃“野味”的陋习

19、   墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。

20、爱情是世界上最美的字眼之它带着浪漫和神秘，让人捉摸不透。如今社会几乎每个成年人都追逐过爱情，但是真真假假，假假真真，又有多少人能拍着自己的胸脯说自己遇到的是真爱。人们越爱约会伪装，因此现如今很难判断自己的另一半对自己是否是真爱。

21、“盛年不重来，一日难再晨”，所以，从现在开始，请珍惜你的生命，你所度过的每分每秒，千万不要虚度年华，枉费青春，无所作为，我们必须对自己负责！

22、老师的爱，是流淌在学生心中的甘泉，是学生身心健康成长的动力。在班集体中，学生先天的生理和体质遗传不同，后天生活环境和所受的教育不同，兴趣爱好、个体差异也不同。李老师常说：“十个手指伸出来都有长有短，对待孩子要平等宽容,要像爱护鲜花一样爱护小草。”

23、黄昏的鸟儿要回到自已的窝巢，漂泊的小船要找一个避风的港口。我的主，当我经历了一生岁月，

24、“其实，友情也好，爱情也好，久而久之都会转化成亲情。

25、这件事是发生在周因为小昊错得很离谱，所以我批评得也很严厉。那之后的周四周我并没有看到小昊为此而感到羞愧，还是像以前一样处处希望引起老师的关注。这是让我特别担心的，一方面他没有正确的是非观，另一方面又缺少羞耻感。在这么多年的家庭教育面前，我所能管理的这一个学期的学校教育不知能否给孩子带来些微好的转变。但我想只要我还是他的老师，我就应该严格地要求他。我也希望以后的支教老师可以同样严格地要求他，帮他重新建立起完善的人格。

26、高考作文时评(56)：乡土中国守护乡愁留住根

27、高考作文时评(54):2016——2020央视新闻新年致辞

28、高考作文素材(35):《主持人大赛》第八期文稿

29、在自幼得了严重的糖尿病的情况之下，仍然以坚强的意志坚持学习，并且每天自己注射药物。就是在病情加重住进医院时，也坚持学习文化知识，最后，他竟获得了全校第一名的优异成绩。由此可见，在我们现在的学习和生活中，珍惜和爱惜生命的崇高精神依然是非常重要的。

30、不过，小学毕业后便因病辍学的杏林子，数１０年来坚持自修，每天风雨不改地收听广播中的课程来吸取知识，以致于成为台湾文坛上的著名作家。残而不废的她，以文笔著作激励人群，她不但被誉为“台湾最具影响力的作家”，而且曾在１９８０年当选(第八届)“台湾十大杰出女青年”，１９８３年获得“国家文艺基金会散文奖”，又以《另一种爱情》一书获得台湾的“一等文艺奖”。

31、爱情是一把双刃剑，我见过上午很甜的腻在一起的情侣，下午却老四不想往来，非要对方低头出事心里才快活。这就是爱情改由的样子，喜怒无常，但是不管怎么样真爱带来的永远都是快乐甜蜜多的。

32、高考作文素材(24):《诗词大会》第二季开场+结语

33、一个12岁就被病魔缠身的女孩，却凭着自己乐观的生活态度和顽强的毅力，成为了风靡台港和东南亚的著名作家，她的文章被收录在中学的课本中，她的散文《杏林小记》、《生之歌》、《生之颂》几十年来都是台湾中学生假期指定读物，更以《另一种爱情》获文艺大奖，在当代的华人作家中，没有人比得上杏林子励志，除了她，没有人可以顶着一个毁坏的身体以文字见证生命的强韧、热情和美丽，历经二三十年而不辍。

34、    多年来，我的右臂因一直不断写作而肿胀不堪，常常痛得无法弯曲，只有把手放在桌沿上用力压回来；而颈部和背部的关节也往往因为低头太久，不时向我提出严重抗议。每在这种时候，我就不自觉会想起雷诺瓦这句话，他留下的岂止是艺术的美，更留下了生命的美。在那样艰难痛苦的境况中，他仍然坚持对美的追求，努力地创作，这种对生命执著和热爱的精神，远比他不朽的名画更值得我们尊敬推崇。

35、   有一次，我用医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。

36、   这段背景资料不但介绍了杏林子的成就和这篇文章是怎样写出来的，还借用三毛的眼睛向学生描述了一幅令人震撼的画面，让每个学生内心的海洋里浪起情动：质疑、思考，迫不及待地进入文本学习。张老师就这样巧妙利用背景资料一石激起千层浪，为学生与作者和文本展开真实的对话提供了可能，为整堂课的学习活动奠定了情感基调和讨论基础。

37、高考作文素材(41):人民日报近年来获奖标题汇总

38、高考作文素材(6):“不计报酬 无论生死”彰显医者本色

39、    “乖女儿等着爹爹，等爹爹回来给你做红烧鲤鱼吃！”

40、醉花阴(薄雾浓云愁永昼)   声声慢(寻寻觅觅)

41、3)力争期末及格率达到50%，落实重点学生的补课计划和作文辅导计划。

42、摧毁映秀中心小学只用12秒，辛存者靠着原始的工具，在夷为平地的校园中救出了许多被埋学生。而大家搬开教学楼一角时，被眼前一幕惊呆了：一名男子跪在地上，双臂紧紧拢着两个学生，如同一只展翅欲飞的雄鹰。两个孩子活着，而“雄鹰”已经绝气了！29岁爱唱歌的张米亚老师用生命表达了那句歌词“摘下我的翅膀，送给你飞翔。”有人曾写了一首诗送给张米亚：

43、这是一个怎样的人呢?12岁就得了一种怪病，经医师诊断为幼年型类风湿关节炎，这是一种自体免疫系统不全而引发的慢性疾病，完全无药可治，患者等于被宣判了漫长的死刑，在死亡之前是无尽的疼痛、更疼痛和更加疼痛的凌迟。

44、一天傍晚，班上的孩子们跑来聊天，小龙专门和我探讨了什么是喜欢。我就逗他问什么是喜欢呀，他说喜欢就是永远在一起。我又问他那你会喜欢谁呢，他说会喜欢长得好看的，我就笑他道，那你看到一个好看的就喜欢一个，岂不会喜欢很多人呀。

45、二。 出生年月日:1942年2月台湾政府已经将此日订为:国定纪念日。

46、朱*同学是先天性肢体发育不全，左手缺失，性格内向，沉默寡言，上课不敢举手发言，年幼的他脸上写满了胆怯与自卑，平时也不与同学接近交流，脸上没有一丝笑容。李老师曾多次找他谈话，给他讲杏林子的故事，讲身残志坚的感人故事，经常鼓励他不向命运屈服，要他找到学习的榜样，找准人生的方向，展示生命的精彩。慢慢地，他性格也开朗了许多，能融入到集体中了，也渐渐自信多了，脸上有了一个孩子的快乐。张新*是个小脑发育不健全的孩子，走路深一脚，浅一脚，写字歪歪扭扭，李老师用欣赏的眼光鼓励她，让她给同学们讲自己读书的故事，诵读佳作，还带领其他学生一起帮帮她打扫卫生，整理图书角，在校运动会、班队会上给她展示自己的机会，挖掘特异体质孩子的潜能，培养他们健全的人格和乐观开朗的性格。