数学教师格言经典语录93句精选句子

数学教师格言经典语录

1、善于转化后进生的教师，才是真正意义上的优秀教师。

2、现代数学最主要的成就是真正揭示了数学的整个面貌及其实质存在。——Russell

3、多数的数学创造是直觉的结果，对事实多少有点儿直接的知觉或快速的理解，而与任何冗长的或形式的推理过程无关。——卢卡斯(WilliamF.Lucas)(数学教师格言经典语录)。

4、难道不可以把音乐描绘成感觉的数学，而把数学描绘成理性的音乐吗？这样，音乐家感觉到数学，数学家想到音乐——音乐是梦想，数学是工作的一生——每一方都经由对方达到尽善尽美的境地，那时，人类的智慧达到完美的典型，将在某个未来的莫扎特——狄利克雷或贝多芬——高斯的歌颂下而光彩夺目。这种联合已经在一个赫姆霍尔兹的天才和工作中清楚地预示出来了。

5、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。陶行知

6、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。(前苏联)苏霍姆林斯基(数学教师格言经典语录)。

7、让每个孩子快乐的成长，让每个孩子接受到平等的关注和关爱，让每个孩子拥有自主大胆探索的空间是我工作的信条。

8、数学老师：“同学们，这是X轴，这是Y轴，我们把p放哪呢？”

9、历史使人聪明，诗歌使人机智，数学使人精细，哲学使人深邃，道德使人严肃，逻辑与修辞使人善辩。

10、知识本身没有告诉人怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。这是一门技艺，不经实验就不能学到。(英)培根

11、把一个比较复杂的问题退成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再来一个飞跃上升。这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇新不惧；第二可以使学生养成良好的解决问题的习惯。华罗庚

12、8)搞科学、做学问，要“不空不松，从严以终”，要很严格地搞一辈子工作。

13、数学——科学不可动摇的基石，促进人类事业进步的丰富源泉．

14、一个鼓励的眼神，一声亲切的问候，能让一名潜质生从此走出亮丽的人生。

15、　　担任三鑫小学部数学学科主任10年，三鑫小学数学科组连年被评为中山市先进数学科组。指导我校青年教师参加中山市优质课比赛和说课比赛，10人次获一等奖。辅导学生参加“华杯赛”“希望杯”“走美杯”“育苗杯”等数学竞赛，多人多次获奖。

16、我们必须以低调的轻松的风格,而不是满堂灌的独裁风格把好的、有用的数学教给这些人，这样，他们才不会感到在受数学的威胁，不会因不熟悉的符号而畏缩，他们才会喜欢上数学，并且相信他们能够很好地作出合理的判断，能够很好地对付复杂的现实问题。那么，数学将不再成为一种障碍，而将成为打开通向更充实生活的大门的钥匙。

17、一天他心情不好，正在发卷子，正好下课了，一同学站起就走，走道班门口才意识到别人都坐着   所以他又走了回去  ， 谦哥指着他背后：“我 C 你 ma 的！你那比样”

18、教育者的能动作用，表现在运用精神的和物质的教育手段，对受教育者施加系统的长期的影响，来达到自己预定的教育目的。受教育者的能动性，则是自己努力学习与善于接受教育者对自己施加的有利的影响。教育过程是否能够收到最好的效果，要看能否充分发挥教育者与受教育者两个能动作用和这两个能动作用是否结合得好。于光远：《教育认识现象中的三体问题》

19、没有那门学科能比数学更为清晰的阐明自然界的和谐性。卡洛斯

20、非数学归纳法在数学的研究中，起着不可缺少的作用。舒尔(I．Schur)

21、当你在一个解题思路上完成一半却发现自己的方法很拙劣时，请不要马上丢弃，至少要在用新的更好的方法解完题之后，回过来重新分析一下前面的思路。

22、几何学是在不准确的图形上进行正确推理的艺术。

23、历史使人聪明，诗歌使人机智，数学使人精细。培根

24、在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论、对某一定理的正确性的证明告诉学生。(苏)瓦。阿。苏霍姆林斯基

25、 教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。

26、这是一个可靠的规律，当数学或哲学著作的作者以模糊深奥的话写作时，他是在胡说八道。AN怀德海

27、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。爱因斯坦

28、我不知道，世上人会怎样看我；不过，我自己觉得，我只像一个在海滨玩耍的孩子，一会捡起块比较光滑的卵石，一会儿找到个美丽的贝壳；而在我前面，真理的大海还完全没有发现。牛顿

29、四度春风化绸缪，几番秋雨洗鸿沟。黑发积霜织日月，粉笔无言写春秋。

30、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。

31、学数学，绝不会有过份的努力。——卡拉吉奥多里

32、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自我学，自我学一辈子，学到老。——叶圣陶

33、给我五个系数，我讲画出一头大象；给我六个系数，大象将会摇动尾巴。柯西

34、信任学生，了解学生，满足学生的需求，是教育者的职责。

35、数学是一种精神，一种理性的精神。正是这种精神，激发、促进、鼓舞并驱使人类的思维得以运用到最完善的程度，亦正是这种

36、如果不知道远溯古希腊各代前辈所建立和发展的概念、方法和结果，我们就不可能理解近50年来数学的目标，也不可能理解它的成就。

37、如果有人问我：我怎样能够以简单的公式概括我的教育经验的本质时，我就回答说：要尽量多地要求一个，也要尽可能地尊重一个人(前苏联)马卡连柯

38、一个人的贡献和他的自负严格地成反比，这似乎是品行上的一个公理。拉格朗日

39、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。

40、希望在我们心中，未来是靠双手去创造。数学教师格言座右铭篇每个孩子都是一粒种子。我愿做阳光，给他们以温暖;我愿做雨露，给他们以滋润;我愿做土壤，给他们以勃勃生机。

41、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。

42、清华附小副校长.著名特级教师窦桂梅:“一个教师能走多远,她的学生就能走多远.”

43、在我看来，教给学生能借助已有的知识去获取知识，这是最高的教学技巧所在。

44、师爱，能成就孩子的未来；施爱，是教师迈向成功的阶梯！

45、一个没有几分诗人气的数学家永远成不了一个完全的数学家。维尔斯特拉斯

46、数学方法渗透并支配着一切自然科学的理论分支。它愈来愈成为衡量科学成就的主要标志了。

47、在平等和谐的环境中，用爱心去呵护孩子的童心，让每一个祖国的花朵灿烂地开放。

48、在数学中，我们发现真理的主要工具是归纳和模拟。 —— 拉普拉斯

49、无限！再也没有其他问题如此深刻地打动过人类的心灵。希尔伯特

50、在任何时刻都不要认为自己解过的题已经足够多了。

51、给数学教师的十点建议：居高临下驾驭教材；每天5分钟的口算；每周1篇数学周记；鼓励学生提出问题；倡导学生个性思维；重视学生动手活动；多让学生表达交流；合作突出思维碰撞；加强少数差生辅导；作业设计新颖有效。

52、教师是火种，点燃了学生的心灵之火，教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。

53、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。

54、“这是必考题，去年没有考，今年肯定考！”——真的是必考题吗？鬼才知道呢，碰到原题纯属巧合。(我再倒！)

55、人应该永远拥有两样东西：一盏永不熄灭的灯——希望之灯，一扇长开的窗——接纳之窗。

56、我们能够期待，随着教育与娱乐的.发展，将有更多的人欣赏音乐与绘画。但是，能够真正欣赏数学的人数是很少的。——贝尔斯

57、数学对观察自然做出重要的贡献，它解释了规律结构中简单的原始元素，而天体就是用这些原始元素建立起来的。

58、任鹏杰老师(《中史参》主编)常说:“努力比能力重要.”

59、数论是人类知识最古老的一个分支，然而他的一些最深奥的秘密与其最平凡的真理是密切相连的。史密斯

60、做一片绿叶、一丝春风、一缕阳光，把温暖和爱带给最可爱的孩子们！韦素江

61、无限!再也没有其他问题如此深刻地打动过人类的心灵。——希尔伯特

62、学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。爱因斯坦

63、当孩子们的眼睛里闪耀着快乐，歌声里飘荡着快乐，舞蹈里跳跃着快乐，故事里洋溢着快乐，这就是我一生最大的快乐。

64、在大多数学科里，一代人的建筑往往被另一代人所摧毁，一个人的创造被另一个人所破坏；唯独数学，每一代人都在古老的大厦上添加一层楼。

65、多做习题，养成良好的解题习惯。数学的名言我国科学家王菊珍对待实验失败有句格言，叫做干下去还有50％成功的希望，不干便是100％的失败。

66、名副其实的教育，本质上就是品格教育。(奥地利)布贝尔

67、只有在学生心灵里播下爱的种子，才能收获有爱心的学生。

68、如果不想做点事情，就甭想到达这个世界上的任何地方。

69、在科学中，凡是用不上任何一种数学的地方，凡是和数学没有联系的地方，都是不可靠的．

70、我用最大努力给孩子提供一个使他们得到满足的环境，让孩子在活动中得到快乐，让他们做每一件事都热情洋溢。

71、宇宙的伟大建筑是现在开始以纯数学家的面目出现了。JH京斯

72、在群众教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自我都有信心。

73、“记录在纸上的思想如同名人留在沙上的脚印,我们也许能看到他走过的路径,但若想知道他在路上看见了什么东西,就必须用我们自己的眼睛.”——叔本华

74、数学发明创造的动力不是推理，而是想象力的发挥。

75、数学家的美感犹如一个筛子，没有它的人永远成不了数学家。

76、数学家本质上是个着迷者，不迷就没有数学。努瓦列斯

77、纯数学使我们能够发现概念和联系这些概念的规律，这些概念和规律给了我们理解自然现象的钥匙。

78、在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。――康托尔

79、不管数学的任一分支是多么抽象，总有一天会应用在这实际世界上。——罗巴切夫斯基

80、发现每一个新的群体在形式上都是数学的，因为我们不可能有其他的指导。达尔文

81、观察可能导致发现，观察将揭示某种规则模式或定律。——波利亚

82、在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。康扥尔惜时格言生命的格言时间的格言数学的名言数学的名言

83、数学课要讲活、讲懂、讲深。讲活就是指教师应该向学生展示活生生的数学研究过程，而不是死的数学知识。讲懂就是指教师应当帮助学生真正理解有关的教学内容，而不是死记硬背。讲深就是指教师在教学过程中不仅让学生掌握具体的数学知识，而且帮助学生领悟数学内在的思维方法。 

84、有人不会做数学题，谦哥：“诶哟！智商啊智商！他ma的准人类！差着级别呢！不过没关系，这辈子不行下辈子努力！”

85、只有儿童集体的丰富多彩、生气蓬勃的生活，才是使每一个学生的才能开花结果的条件。如果认为只要对学生进行个别工作就能使他得到多方面的发展，那是一种很大的误解。(前苏联)赞科夫

86、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。

87、　　教育理念：幸福在于欣赏孩子的优点，善待孩子的缺点，尊重孩子的人格，把爱奉献给他们，点燃他们五彩缤纷的梦想，让他们健康快乐成长！

88、数学发明创造的动力不是推理，而是想象力的发挥。

89、一个人几乎可以在任何他怀无限热忱的事情上成功。

90、每学到一个数学难点的时候，尝试着对别人讲解这个知识点并让他理解，你能讲清楚才说明你真的理解了。

91、数学不可比拟的永久性和万能性及他对时间和文化背景的独立行是其本质的直接后果。埃博

92、谁爱孩子，孩子就爱她；只有爱孩子的人，她才能教育孩子。