陶行知名言精选79句精选句子

陶行知名言精选

1、　　我将一切回忆掩埋，只想拥有一个美好的未来

2、　　我们必须在失败中寻找胜利，在绝望中寻求希望。

3、破即补。污即洗。劳即谦。乱即理。债即还。病即医。过即改。善即喜。行即思。倦即息。信即复。帐即记。

4、教师的职务，是“千教万教，教人求真”。学生的职务，是“千学万学，学做真人”。

5、乡村师范之主旨在造就农夫身手科学头脑改造社会精神的教师。

6、友谊是天地间最可宝贵的东西，深挚的友谊是人生最大的一种安慰。——邹韬奋

7、　　一生中你唯一需要回头的时候，是为了看自己到底走了多远。

8、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展旳重要推动力；为儿童心理正常发展旳必需。一个不能获得这种正常发展旳儿童，可能终其身只是一个悲剧。

9、生命是一条艰险的狭谷，只有勇敢的人才能通过。——米歇潘(陶行知名言精选)。

10、　　教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。

11、　　在科学的入口处，正象在地狱的入口处一样，必须提出这样的要求：“这里必须根绝一切犹豫；这里任何怯懦都无济于事。”。——马克思

12、　　宁愿选择跌跌撞撞过一辈子，也不平平凡凡混一辈子。

13、听过，听过，就是听完就过去了。我们要用宽容的态度去面对别人无心的过错，甚至没必要把它们放在心里，更不必就着别人的过错不放。

14、　　爱经过了一夜风雨的摧残，露出本质的恨，爱恨交织谱写出霸女的伤感。

15、　　教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。

16、课堂上让学生回顾第1自然段的写法，对比老师写的瞬间梳理场景描写的方法:可以对老师的作业进行“指点”孩子们可高兴了，邱子扬说：“和课文相同的是这个瞬间有动态描写和静态描写，环境是静态的，人物行为是动态，动静结合让画面比较美。”林逸鑫说：“这个瞬间有很多的颜色，让人感受到色彩美。”李秉桓补充：“那就是。”更多的小手举例起来“这个场景了有多个一轮、一座、一条、一个、一滴、一朵。”还有同学指出了老师的不足：“课文里还写了闰土的神态和动作，我能感受到他的矫健，老师这个瞬间缺少神态，看不到少女表情。”......

17、　　就是有九十九个困难，只要有一个坚强的意志就不困难。杨根思

18、不要因为走得太远，忘了我们为什么出发。——柴静

19、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。——陶行知

20、有发明之力者虽旧必新，无发明之力者虽新必旧。

21、　　感谢上苍我所拥有的，感谢上苍我所没有的。

22、我们在社会上做事就要预备碰钉子。假使钉是铁做的，我们的头皮就要硬到钢一样，叫铁钉一碰到钢做的头皮就弯了起来；第二是要把我们的热心架起火来，把钉子烧化掉。——陶行知

23、时间就象海绵里的水一样，只要你愿挤，总还是有的。——鲁迅

24、文章合为时而着，歌诗合为事而作。——白居易

25、　　读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。

26、　　向前跨一步，可能会发现一条意外的小路。生活如山路，向前跨一步，便可发现一条更好的路，使生活更充实，更有乐趣。——松下幸之助

27、活旳乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立、自治、自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐旳活神仙。

28、1《阳春》之曲，和者必寡；盛名之下，其实难副。——《后汉书》

29、要有独立的职业——要有独立的职业，为的是要生利。

30、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知

31、　　命运是一件很不可思议的东西。虽人各有志，往往在实现理想时会遭遇到许多困难，反而会使自己走向与志趣相反的路，而一举成功。我想我就是这样。——松下幸之助

32、1鞠躬尽瘁，死而后已。——诸葛亮《后出师表》

33、入于污泥而不染、不受资产阶级糖衣炮弹的侵蚀，是最难能可贵的革命品质。——周恩来

34、人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。

35、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知

36、　　父亲就是那个你问要钱时边骂你边掏钱的那个人。

37、　　永远不要因承认错误而感到羞耻，因为承认错误也可以解释作你今天更聪敏。——马罗

38、种瓜得瓜，种豆得豆。种下优惠的友情，得到仁惠的友情。——郭沫若

39、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知

40、节省时间，也就是使一个人的有限的使命更加有效，而也即等于延长了人的生命。——鲁迅

41、1古之成大事者，不惟有超士之才，亦有坚忍不拔之志。——苏轼

42、千教万教教人求真，千学万学学做真人。——陶行知

43、　　1人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。——爱因斯坦

44、象屋檐水一样，一点一滴，滴穿阶沿石。点滴的创造固不如整体的创造，但不要轻视点滴的.创造而不为，呆望着大创造从天而降。

45、1人谁无过，过而能改，善莫大焉。——《左传》

46、乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。

47、踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫。——《水浒传》

48、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

49、将在谋而不在勇，兵在精而不在多。——明·冯梦龙《古今小说》

50、所谓健全人格须包括：一私德为立身之本，公德为服务社会国家之本。二人生所必需之知识技能。三强健活泼之体格。四优美和乐之感情。

51、　　认识了生活的全部意义的人，才不会随便死去，哪怕只有一点机会，就不会放弃生活。——海涅

52、　　一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。

53、　　即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。

54、　　较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值。——马克思

55、　　每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。

56、乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。

57、能将自己的生命寄托在他人记忆中，生命仿佛就加长了一些；光荣是我们获得的新生命，其可珍可贵，实不下于天赋的生命。——孟德斯鸠

58、　　要在这个世界上获得成功，就必须坚持到底：至死都不能放手。——伏尔泰

59、处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。

60、　　能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。

61、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

62、　　我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。

63、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。

64、我们要教人，不但要教人知其然，而且要教人知其所以然。

65、　　不要垂头丧气，即使失去一切，明天仍在你的手里。——王尔德

66、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知

67、敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。—(朱舜水集、劝学)

68、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知

69、有发明之力者虽旧必新，无发明之力者虽新必旧。

70、你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间构成生命的材料。——富兰克林

71、从工作里爱了生命，就是贯彻了生命最深的秘密。——纪伯伦

72、▲陶行知十分关怀儿童的成长，经常募集基金，购买节日礼物赠送贫苦儿童。　资料图

73、　　货有过期日，人有看腻时。你在我心里，能牛逼几时。

74、生之本质在于死，因此只有乐于生的人才能真正不感到死之苦恼。——蒙田

75、把活着的每一天看作生命的最后一天。——海伦·凯勒

76、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

77、从私人阅读到集体阅读——写在行明教师读书会一周年纪念日

78、人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。——萧楚女